深圳阳光医院口腔科_深圳阳光医院电话号码

1.40多岁还可以做牙齿矫正吗

2.儿童出牙长歪了怎么办

3.我后面的大牙拔掉了，补哪种类型的牙齿比较好？是去医院做还是就在牙科门诊做好？

4.矫正牙齿会改变脸型么

5.请问嘴唇干燥破裂是由什么引起的?

6.35岁牙齿还可以矫正吗

2015年科研工作总结五

　2015年，医院科教工作在分管院长及医务部主任指导和医院全体员工支持下，坚持贯彻实施“科教兴医”的发展战略，医院扎实推进“科技兴院”步伐，不断完善科研项目、实习教学、继续教育等管理制度，顺利完成了各项科研教学工作任务，现将2015年开展的工作总结如下：

　一、外出进修

　2015年我院共派出31名医护人员分别到德国、深圳市妇幼保健院、华西医院、重医附一院、重医附二院、进修骨科、妇产科、康复、呼吸内科、影像、护理等专业，其中派出外三科胡小军完成市卫生局赴德国学习3个月，派出眼科医生陈静完成重庆市委组织部“三峡之光”访问学者项目到广州中山医院培训6个月，派出各类短期学习班、学术会、研讨会共60余人次，对进修结束回院的进修人员将学到的新知识、新技术很快应用到临床工作中，对提高我院的医疗技术水平起到较大作用。

　二、实习教学

　2015年我院共接收来院学习人员共336人，其中乡镇卫生院进修人员13人，接收川北医学院、重庆医药高等专科学校、内江医药高等专科学校、重庆卫校的临床医学、药剂、检验、口腔、康复等专业31人，护理专业299人。

　三、住院医师规范化培训全科医学基地工作

　作为重庆市住院医师规范化培训全科医学基地，2015年5月接收重医附一院全科医学中心委托我院培训的全科医师培训骨干学员3人，8月开始招收本院2015年新招医生李俭诚、伍世艳等4名学员进入住院医师规范化培训(全科医学科)，同时我科专门按照《卫生部住院医师规范化培训实施方案》制定了《全科医师规范化管理培训制度》，结合其教学大纲保证教学质量。医院也积极申请成为医科大学教学实习医院。

　四、继续教育讲座

　今年医院积极组织院外教授来院讲座9次，包含《重庆医学》科技论文撰写、《抗菌药物临床应用指导原则》、《麻精药品规范化管理及应用培训》、《糖尿病预防诊治的新进展》、《妊娠期糖尿病及高血压的诊治》等内容，医院内专家参加县卫生局继续教育讲座和业务培训共计25次，培训人员达500余人次。

　五、三基三严方面

　3月份对2012年通过执业医师考试12名医生进行《处方管理办法》及《医疗核心制度》培训及考试，考试合格后授予了处方权; ?8月份组织开展了2015年新进医务人员岗前培训，内容包括《医疗核心制度》、《医疗质量和医疗安全》、《病历管理书写规范》、《医院感染管理》、医疗相关法律法规培训等培训内容，在住院部一楼进行了急救技能操作包括成人基础生命技能、成人(经口)气管插管、止血包扎、颈椎损伤固定与搬运四项操作培训，培训完毕后，医院在门诊部12楼会议室举行了相关理论知识考试和技能考核，医生、护士共计45人参加了考核。

　六、科研项目、新技术、新项目及学术论文

　院学术委员会批准内三科“心脏电生理检查与射频消融治疗术”、眼科“回弹式眼压计测眼压”、科“神经丛定位”等临床科室开展新技术、新项目16项，内三科、眼科等临床科室成功申请“基层医院心血管疾病患者的心理健康调查”、“鼻泪管探通手术治疗鼻泪管阻塞的临床研究”等县级科研项目6项，眼科杨萍成功申请“糖尿病视网膜病变全视网膜光凝对角膜内皮的影响”市级科研项目1项，向县科委申请结题8项，发表学术论文10篇，其中内三科钟伟《脂联素与动脉粥样硬化及其危险因素的相关研究进展》获得荣昌县科协优秀论文一等奖。

　七、医院对口支援

　2015年5月，重庆医科大学附属永川医院、口腔医院“万名医师对口支援荣昌卫生工程”第八期在我院门诊部十一楼会议室正式启动，医院在我院急诊科、神经内科、骨科、呼吸内科护理、口腔科等展开周期为半年的对口支援活动。

　八、学科带头人申报

　完成2015年度重庆市医学会推荐各普外科、肝胆外科、心血管内科、消化内科专委会委员11名;成功申报获批县科委科研项目评审专家管理类李章白、外科郭永全、内科廖雪梅3名。

　九、医师定期考核

　10月份完成了我院参加医师定期考核人员资格初审及上报工作，我院47名执业医师参加了重庆市卫生局组织的2015-2016年度医师定期考核一般程序理论考试，114名执业医师参加了2015-2016年度医师定期考核简易程序考核。

　十、市县卫生局工作任务

　1.3月份完成重庆市卫生局“县级医疗机构卫生技术骨干”临床进修报名工作，推荐了耳鼻喉科赵小燕及呼吸内科陈佳佳两名医生参加;

　2.8月份完成了重庆市卫生局科外处董蜀荣副处长、培训中心等领导一行到我院进行的住院医师规范化培训(全科医学科)基地建设等相关工作督导;

　3.10月份完成了重庆市卫生局举办社区卫生人员服务能力建设项目培训班社区20名医生和护士在我院内、外、妇产、儿科临床科室轮转实践培训工作;

　4.5月份及11月份分别派出了妇产科李白香、泌尿外科曾焕君和呼吸内科周勇、眼科陈静参加了重庆市卫生局全科医学科临床师资带教培训班;

　5.完成了2015年度全院职工职称外语考试、重庆市公需科目继续教育考试相关考务工作;

　6.完成了2015年度母亲健康快车项目资料报送工作;完成了重庆市卫生应急系统相关资料完善工作;协助完成重庆市特色专科(心血管内科)、重点专科(妇产科、检验科)申报工作;协助完成50名贫困白内障复明项目工作。

2015年科研工作总结六

　在2015一学年的教育教学工作中，充分发挥了教育科研在学校工作中的地位与功能，运用教育科研的科学研究成果促进教师的专业发展，以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。紧靠教师自身发展需要，组织教育科研活动，力争让教育科研走进每一位教师的教育教学工作中，发挥切实作用。同时抓好课题申报的研究工作，使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。

　本学年，我校科研工作着手与以下几点：

　1、 以教学中的实际问题为抓手，开展个人小课题研究。 ?首先，从选好适合个人的小课题入手，弄清楚为什么研究，解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种小课题针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。研究周期短，成效直接反映与学生或教师成长中。

　因此，本学期小课题将在教学进行到第二周时，学校进行了新教师小课题选题会，在科研主任的指导下，教师选题并上交，学校审核后进行小课题立项，再由选题教师进行具体研究。(着重进行学生案例研究及合作学习的研究)

　将小课题研究分阶段进行：

　(1)准备阶段，包括材料，方法选择，方案制定等。

　(2)资料收集，包括阅读书籍，查阅历史文献等收集书面资料、通过实地考察、调查，访，获得直接研究材料，或者通过体验，模拟等取得相关材料。

　(3)整理归纳，分析材料，寻找现象之间的内在联系，得出初步研究结论。

　(4)充实材料，撰写研究报告(成果即可)或论文。

　学期末的研究成果，上交学校验证审核，并纳入教师考核。

　2、进一步推进市级科研课题的系统研究。

　首先根据学校总体情况，对原有的科研推进与分工职责作相应调整，参与学校主课题研究的教师不重复进行小课题自选研究，本学期要根据自己的研究任务制定自己的研究，学期末进行阶段研究综述。

　在掌握市课题组教师研究现状后，我们果断进行了课题组理论学习分工会议，一同学习了合作学习在当前最新、最前沿的研究成果，并未成员设立了理论学习研究档案，并在期末进行反馈，将课题研究做到了细致。

　3、课题研究内容要体现于教学活动中。结合教务处安排的教师校级常规公开课的活动中，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。

　4、积极组织教师参与各级各类学习，在本学期淄博市教师继续教育培训中，我们张店小学7班，108名教师积极参与学习、交流、研讨、评论等，收获了沉甸甸的硕果。老师们共上交作业400余篇，全程学习结束后，均已优异的成绩完成学习。研修平台的搭建让教师不断改进提高中帮助教师的教育教学再上新水平。

　5、帮助教师树立成果意识，注意课题资料的搜集、管理与应用。

　在每位教师的研究课题确立以后，搜集资料就成为研究活动必不可少的重要一环。从某种意义上说，科研的实施过程就是资料的搜集、积累和消化的过程。这些资料都凝聚了大家的心血和汗水，是学校的一笔宝贵财富，要长期妥善地保管，使之在交流、检查、评选中发挥应有的作用。学校通过研究档案、资金奖励、业务考核、多平台参与评选等多种渠道，帮助教师树立起了成果意识。

　一个学年下来，我们取得了较为丰硕的成果，学校确立的市级课题《在合作学习中培养学生综合素质的研究》在区科研共同体汇报活动中，学校的阶段研究诊断得到了与会领导的一致肯定，学校先后有4名教师的6篇文章在刊物发表，获得各类科研奖励30余次。

　一学年的工作中发现，有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究课有较大的进步。

2015年科研工作总结七

　本学期我校坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

　一、落实常规培训，强化科研意识

　为了加强教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持用“请进来，走出去”方针，我校本学期邀请区进修学校语委办主任苏主任做了《正确使用标点符号》的专题讲座。通过苏主任的讲座，教师们对标点符号的起源、定义、种类以及基本用法有了系统的了解，从而为更加有效的指导课堂教学奠定了扎实的基础。同时，我校积极参加市区教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座，努力营造科研氛围;开展研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因;集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。

　与此同时，学校还开展了“听推门课”等教师练兵活动，不仅教学校长经常听课，还鼓励教师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学经验，发现现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了教师的课堂教学能力，促进了教师专业化发展。

　二、加强教、科研整合，落实研究过程。

　本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。省级规划课题《小学实施“阳光教育”实践的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

　1、每位课题组老师树立“都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧，并收集、整理成丰富的文本资料。

　2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有，中有记录，后有总结与评价。

　及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

　⑴学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

　⑵根据学期的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合。

　⑶完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设 ?⑷学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

　三、课题促动，打造学校办学特色

　教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。

　本学期丹东市小学语文、数学评优课我校马丽莉、王秀丽两位教师均以出色的展示博得了市教研员的肯定。与此同时，学校接受了丹 ?东市“十二五”中小学科研基地校评估、“丹东市规范汉字书写教育特色学校”检查。通过检查评估，专家组一致认为：金汤小学通过近几年的建设和发展教育科研方面取得了丰硕成果。学校科研氛围浓郁，教师善于思考、勇于实践，能够发现问题、创造性的解决问题。教师的思想已经由一种任务取向提升为价值取向，把课题研究当作一种乐趣。并对学校规范汉字工作所取得的成绩充分肯定，大加赞扬学校踏踏实实的工作作风。

　6月中旬，宽甸县长甸中心校的领导、教师一行十余人来到我校，共同开展了《校际交流促发展 ?课题研讨共提升》交际交流活动。活动中李丽、孙波、徐杰等教师结合自己多年来小课题研究的实践经验、感悟，与宽甸县长甸中心校的领导、教师进行了愉快的交流。

　四、重视资料积累，完善成果管理

　为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的课题研究留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。

　对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。本学期我校从上交的论文中推选出五篇参加辽宁省教育学会论文评选。

　五、善于发挥网络平台功能

　实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现共享。本学期，我校积极组织老师们参与区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。

　六、努力方向

　本学期的工作中发现，有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究有较大的进步。

　 我精心推荐

40多岁还可以做牙齿矫正吗

9岁可以矫正牙齿，但最佳的矫正时间是11~14岁。

9岁的孩子如果存在牙齿排列不齐，可以佩戴牙套进行牙齿矫正，但此时属于混合牙期，相对来说矫正效果并不是很好，一般在孩子11~14岁左右，牙齿替换完毕，此时如果存在牙齿排列不齐，可进行牙齿矫正，孩子的依从性比较好，而且牙齿的情况也比较好，移动性强，牙齿矫正时间比较短，矫正后的效果也比较好。

9岁孩子若存在牙齿排列不齐，可到医院口腔科就诊，由医生检查诊断后确定合适的矫正时间。

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儿童出牙长歪了怎么办

四十多岁一般也是可以矫正牙齿的。矫正牙齿对于年龄没有太大限制，只是成年后的牙齿，骨骼已经发育成型，矫正时间相对比较漫长，建议选择到正规的口腔医院，找专业的医生结合自身牙齿的问题，进行针对性的矫正治疗。日常保持口腔卫生，养成早晚刷牙的良好生活习惯。

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我后面的大牙拔掉了，补哪种类型的牙齿比较好？是去医院做还是就在牙科门诊做好？

小孩牙齿长歪了，可以取暂时观察、拔除乳牙、牙齿矫正等方式解决，具体方法如下：

1.暂时观察：如果儿童的牙齿只是轻微的倾斜，可以暂时观察，可能会随着牙齿的萌出以及骨头的发育而逐渐恢复正常。

2.拔除乳牙：乳牙滞留会导致恒牙没有足够的位置萌出，也会导致牙齿长歪，这种情况需要把乳牙及时拔除。

3.牙齿矫正：乳牙已经完全替换恒牙，恒牙完全萌出后1~2年牙齿还是歪，这种情况下应该及时到医院口腔矫正科矫正牙齿。

孩子牙齿长歪一定要及时带孩子到医院口腔科就诊，以免影响咀嚼功能和美观。

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矫正牙齿会改变脸型么

如果你经济条件好的话，当然是去当地的口腔医院去看比较好一点，因为那些地方一般比较正规，你现在在口腔科的术语是叫镶牙不叫补牙，因为你的牙拔掉了就不是补一点材料，还有你缺了牙后想修复的话有：种植，还有全瓷或者烤瓷牙，这些都是固定修复，价格稍高，特别是种植牙，还有一种便宜一点的叫活动牙，功能性差点。

你想做哪一种牙，上面已经详细介绍了，你想用哪一种看你的经济能力，再看看医院的收费标准你自己再选择一下吧！

祝你顺利！

请问嘴唇干燥破裂是由什么引起的?

一般情况下，矫正牙齿脸型通常是不会变的，但有些情况下牙齿矫正对面型有一定改变。

矫正牙齿主要就是通过佩戴钢丝牙套或是牙套的方式来矫正，能够使口腔里的牙齿快速的回归到正常的范围内。主要通过牙套所产生的一种拉力，能够使口腔里的牙齿快速的变长以及改善牙齿突出或是牙齿不美观的症状，通常需要佩戴一年到两年左右的时间才可以达到矫正的效果，在矫正的过程中通常是不会导致脸型出现变化的。在矫正前最好到当地医院口腔科做牙齿拍片的检查，明确口腔里牙齿畸形的严重程度，最后再取针对性的治疗方案。

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自2007年创建以来，在北京、上海、广州、深圳、郑州、厦门、西安、天津、沈阳等地拥有30多家分院及专科口腔医院，诊疗椅超过310台，分院总面积2.3万平方米，累计诊治错畸形等口腔各专业病例近16万例。

35岁牙齿还可以矫正吗

嘴唇干燥除与天气有关外,还因为体内水分不足,vB缺乏有关.所以,平时多补充水分,油脂等可以预防嘴唇干裂,在必要的时候涂润唇膏.切记,嘴唇干的时候不要去舔,因为在口水蒸发的时候会带走唇中更多的水分!

一般情况下35岁还可以矫正牙齿。

临床数据表明，牙齿的矫正并没有严格的年龄限制，如果35岁患者由于病情需要进行矫正牙齿手术，通常是不会出现问题的。通常首先要确定患者牙齿是否处于健康状态，如果患者具有牙周炎等疾病，一般需要对牙周炎进行相应的治疗后，方可进行矫正。

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