兰州大学医院耳鼻喉科_兰州大学第一医院耳鼻喉科主任

1.中国第四七三医院的简介

2.请问儿科学是什么专业？

3.阻断耳聋遗传基因！听障妈妈“三代试管”生下健康宝宝

4.临床医学比较好的大学

5.甘肃兰州医院有哪些

看了你说的情况，总体讲很像良性位置性眩晕（BBPV）即耳石症。但是由于没有看到你本人，而且没有看到检查的片子（由于每个医生的经验不同，可能小的问题会报告成正常），结合你说发病时还有偏身感觉异常症状。

所以建议如下：

1、高场强头部MRI复查，如3.0的。注意除外脑干旁存在脑膜瘤、胆脂瘤、听神经瘤等。还可以检查血管畸形等项（如果你的原有片子很好，医院级别够高，就不用做了）

2、行发泡实验，主要检查除外心脏卵圆孔未闭合的可能，（普通的心脏彩超，不易检查出来的）（这个病一般为头痛常见，你不太像，可进一步完善这个检查）

3、头部CTA和颈部血管彩色超声检查，除外血管源性。你的发作规律性不强，不太像。

4、择期查24小时动态脑电图检查，以除外不典型癫痫的可能性。

由于你的病史较长，进展不显著。考虑还是BBPV吧。上述检查，你可以一个一个去做，然后排除我说的病，要是都正常，并且报告够权威。基本就是BBPV了，到网上学下，BBPV复位的方法，有效，就确诊了。

中国第四七三医院的简介

兰州大学基础医学院创建于18年。初建时称医学基础部，1992年改称基础医学部，2001年6月成立基础医学院。原基础医学部有11个医学基础课教研室（人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理解剖学、病理生理学、生物学与遗传学、学、中医学、药理学），5个公共课教研室（数学、物理、化学、体育和外语教研室）；1992年学校决定将药理教研室划归到药学系，原属科研处的包虫病研究室归到基础部。基础部承担全校本、专科各专业学生前期医学基础课和公共基础课的教学任务；同时培养基础医学研究生和进修生，并从事基础医学科学研究，是一个多学科综合的基础教学和科研部门。我院坚持“以教学为中心，以学生为主体”的方针，把师资队伍的培养和建设作为职业道德建设的一项重点工作来抓，鼓励中青年教师继续深造和进修学习，使中青年教师中硕士、博士学历的比例比以前大为提高，加快了人才培养，稳定了师资队伍。 19年1月和2000年7月分别组建了医学形态学实验室和人体解剖学实验室，并被省教育厅评估为省级合格实验室。医学形态学实验室承担生物与遗传学、组织胚胎学、病理解剖学、微生物学、免疫学和学等课程的实验教学。人体解剖学实验室承担系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、口腔颌面局部解剖学、解剖生理学等实验教学。 2001年6月原兰医内部管理体制改革，把原基础医学部与原临床医学系合并成立基础医学院，把原外文教研室和体育教研室与基础部分离，分别成立原兰州医学院外文教学部和体育教学部；把原数学、物理、化学教研室与基础部分离，成立兰州医学院公共课教学部（2002年改称医学工程系）。2002年组建了医学机能学实验室和生物化学与分子生物学实验室，并于2002年12月被省教育厅评估为省级合格实验室。医学机能学实验室承担生理学、病理生理学、药理学、医学心理学、中医学五门课程的实验教学。 2004年11月18日，随原兰州医学院并入兰州大学．把原兰州医学院护理系、原兰州医学院影像学专业并入基础医学院，原基础医学院临床医学专业划归新成立的临床医学院，2005年3年9日成立兰州大学基础医学院。 现在所有本科生的前两年半均在基础医学院，而后两年半则转入临床医学院。 现有普通本专科学生831人，其中党员36人，入党积极分子400余人。

编辑本段专业设置

目前，基础医学院仍是医学校区最大的教学、科研部门。

本科专业

1、临床医学 2、医学影像学 3、医学检验学 4、医学学 5、 护理学

硕士点

1、生理学 2、病理学与病理生理学 3、病原学 4、人体解剖学与组织胚胎学 5、生物化学与分子生物学 6、中西医结合临床 7、免疫学 8、中西医结合基础

博士点

中西医结合临床

教研室

1、人体解剖学 2、组织胚胎学 3、生物学与遗传学 4、生理学 5、生物化学与分子生物学 6、病原生物学 7、免疫学 8、病理解剖学 9、病理生理学 10、医学心理学 11、中医学 12、法医学

实验室

1、医学机能学 2、医学形态学 3、人体解剖学 4、生物化学与分子生物学

研究室

1、中西医结合研究所 2、基础医学研究所 3、包虫病研究室 4、医学心理学研究室

研究中心

1、大学生心理健康教育中心 2、遗体捐献中心 3、司法医学鉴定中心

编辑本段科研及获奖情况

多年来，基础医学院始终坚持以教学和科研为中心的指导思想，重视师资培养及学科建设，坚持教学、科研相结合，广泛开展教学改革和科学研究，并取得了较好成绩。九八年以来，获教学成果奖21项，承担国家级、省部级科研项目30项，在国际学术刊物上发表论文50余篇，国内学术刊物上发表论文800余篇，出版各种专著、教材、译著50部，参编全国高等院校教材18部。本部门历任领导班子都十分重视教职工职业道德教育，制定有完备的职业道德规范和行之有效的规章制度，这些都成为广大教师日常工作的行为规范。教师热爱本职，甘为人梯，为人师表，默默奉献，在教书育人、科技开发及其他各类活动中表现突出，原基础部1999年获甘肃省思想政治工作先进集体；党总支2001年获甘肃省党的建设优秀基层单位 ，2003年8月，基础医学院获甘肃省工会“模范职工之家”荣誉称号；“五一”劳动奖章获得者1人；省级优秀专家3人；全国优秀教师1人；享受院津贴专家11人；甘肃省“333、555”人才工程第一、二层次人员8人；省级跨世纪学科带头人5人；省园丁奖获得者3人；省青年教师成才奖获得者4人；全国高校科技先进工作者1人；全国先进教育工作者1人。 并入兰州大学后，全院师生员工正以 开拓创新、引领未来、教学科研争创一流的精神；力足西北，面向全国；在工作中以人为本，质量优先；决心把学院建设成一个充满生机与活力、具有鲜明办学特色的二级学院。

编辑本段解剖学教研室简介

1946年秋，国立兰州大学医学院在西北医学院兰州分院的基础上成立，但未建立解剖学教研室。解剖课由中央医院眼耳鼻喉科主任李武功副教授等兼任。当时有助教1人，技术员2人。教学设备简陋，仅有少量尸体标本。1949年8月兰州市解放，同年9月，兰州大学医学院首届毕业生曾俊三留校任解剖学教师。至1953年，兰州大学医学院解剖学科分为两个教学组：大体解剖学组由曾俊三同志负责；组织胚胎学组由张爱诚同志负责，并领导全学科工作。两个组共有副教授1人，助教4人，技术员2人，工人2人。教学设备和标本有所增加。 1954年9月，原兰州医学院独立建院，并设人体解剖学教研室，在曾俊三主任领导下，开始编写解剖学教材，进行实验室建设。 1956—1962年，宫敬忠，黄志霖，陈浩德等同志先后调来解剖教研室工作，又有本院毕业生留校任解剖学教学工作，教师队伍逐渐扩大。在此期间，解剖教研室共有教师11人。宫敬忠任教研室主任，曾俊三、陈浩德任副主任。教研室开设了3个实验室，教学设备和尸体标本都有明显改善。曾经受卫生厅委托，解剖教研室举办过3期中级解剖师资班，学制一年，为省内各卫校培训师资队伍。1961年宫敬忠招收了我省第一个解剖专业研究生（刘恩芝，西北师大体育系退休），并创建了神经解剖学研究室，为教研室开展科研和培养研究生创造了良好条件。 1966—16年，期间，解剖教研室与组织胚胎学、生理学、生物化学教研室合并，组建教学分队，进行开门办学。 17—1985年，17年高考统一招生的77级开始，在系统解剖学的基础上，又增设局部解剖学，广大教师的教学热情很高，不断探索教学改革，改进教学方法，提高教学质量。19年人体解剖学和组织胚胎学成为学院最早具备医学硕士学位授予点的硕士点之一。1980年后，教研室将局部解剖学由教师示教标本，改为学生自己解剖操作尸体，有效地提高了教学效果。1982年后，学校实行多层次办学，招生规模扩大，解剖学教研室承担有临床医学，药学，预防医学，口腔医学的本科生和专科生解剖课。据1985年统计，教研室开设有5个实验室，每年承担约1081人次的授课任务，课时数达到3200学时以上。在此期间，教研室共有教师17人，技术员6人，工人1人，宫敬忠任教研室主任，宋景民、冯慎远任教研室副主任。 改革开放20年来，解剖教研室的教职员工在教学设备较简陋，教学条件较差，教学与科研经费紧张的条件下，勤奋工作，尽职尽责，不断探索教学改革，改进教学方法，努力提高教学质量，完成了繁重的教学任务。同时也克服了许多困难，积极开展科研工作，并取得了丰硕的科研成果。 尤其在九十年代后解剖学教研室得到了更进一步的发展，实验室建设更趋完善，同时加大了科研工作力度，加强了师资队伍建设。据19年统计，该年度共完成了14种层次专业44个班次3722学时的解剖学教学任务，学生人数达到1144人次。 2004年11月18日兰州医学院并入兰州大学，成立兰州大学基础医学院人体解剖学教研室。目前，人体解剖学教研室是学院最大的所，共有教师及教辅人员18名，其中教授3人，副教授1人，讲师4人，助教5人，中级教辅人员3人，初级教辅人员2人； 10人具有硕士学位，2人具有博士学位。有党员13人。宋焱峰教授任教研室主任。现在教研室拥有10个多媒体教学实验室，承担着全校各系各专业的研究生、本科生和专科生的系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、神经科学、人体解剖生理学、人体解剖组织学、口腔解剖生理学和医学科学研究与论文等课程的教学工作。04年统计85个班，9678学时。学生人数达2300人次。同时，承接全省遗体捐献者的接待任务和尸体收集工作。每年收集25具左右尸体。 目前解剖学教研室共有5个科研方向： 1.睡眠-觉醒周期变化的中枢调控。2.睡眠在学习、记忆中作用。3.神经毒-肉毒毒素临床应用的机理。4.脑疾病与神经营养。5.心脑血管疾病 人体解剖学教研室从建院至今已有五十多年的历史，先后共有50多位教师在本教研室工作。五十多年来教研室共培养硕士研究生50多名，各类本、专科学生数万名，学员遍布世界各地，为祖国医药卫生人才的培养作出了巨大的贡献！

编辑本段师资力量

有教职工166人，专职教师121人(其中教授18人，副教授26人，讲师38人，助教33人，未定6人)，教辅31人，学生管理干部5人，办公室干部9人。专职教师中有博士（包括在读）28人，占23%；硕士(包括在读) 60人，占58 %；专职教师中研究生以上学历的比例达81%。35岁以下教师63名，其中具硕士以上学历（含在读）52名，占82%。各主要学科基本形成结构合理、水平较高的教学科研队伍。教职工中有党员89人，入党积极分子20余人。

请问儿科学是什么专业？

医院开设床位500张，设置临床和医技科室29个。现有主任、副主任医师60名、中级技术职务170名。拥有CT、彩色B超、高压氧舱、大型X线机、彩色颅脑多普勒、血液透析机、全自动生化分析仪白内障超声乳化治疗仪、电子胃镜、ICU、CCU、全导动态心电图、动态血压监测仪、病理图象分析系统等先进医疗设备。在甘肃省首家引进妇科腹腔镜手术系统，在西北地区率先引进椎间盘镜手术系统。有空军医学专科研究系统，空军药学专科研究中心、甘肃省心理卫生咨询治疗中心、“视觉第一中国行动”甘肃省医疗中心、美肤激光治疗中心。骨科、妇产科、皮肤科、口腔整形美容科、耳鼻喉科、心胸脑外科、神经内科为兰州军区空军医学重点专科。医院全面实行计算机网络系统管理，方便患者。医院是第四军医大学、兰州大学医学院的教学医院，为多家保险公司的定点医院。

阻断耳聋遗传基因！听障妈妈“三代试管”生下健康宝宝

儿科学主要研究胎儿至青春期儿童的生长发育、疾病预防、疾病诊疗、保健等方面的基本知识和技能，进行儿童健康的保障与小儿疾病的预防、诊治等。例如：新生儿先天性疾病的筛查，幼儿疫苗的接种，儿童感冒、发烧等疾病的诊断、治疗等。

儿科学主要学《病理解剖学》、《生理学》、《耳鼻喉科学》、《呼吸治疗学》、《手术学》、《临床药理学》、《小儿内科学》、《小儿外科学》、《小儿传染病学》、《儿童保健学》等。

儿科学专业可以在医疗机构从事儿科医生、免疫接种、儿童保健等工作。

开设院校有上海交通大学、兰州大学、首都医科大学、哈尔滨医科大学、重庆医科大学、温州医科大学、河北医科大学、广州医科大学、浙江中医药大学、南华大学、山西医科大学、宁夏医科大学、西南医科大学、新疆医科大学、昆明医科大学、内蒙古医科大学、新乡医学院等等。

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临床医学比较好的大学

近日，33岁的听力残障人士何晓（化名）在兰州大学第一医院生殖医学中心的帮助下，顺利生下一名7斤2两的 健康 男婴。何晓喜极而泣，因为，这意味着从她的儿子开始，困扰了他们几代人的家族遗传性耳聋基因彻底终结。

现代医学介入，阻断遗传性先天性耳聋基因

何晓一出生就像自己的母亲和外公一样，听不见外界的声音，由此，语言功能也受到影响，从此在一个没有声音也无法语言交流的世界静静地长大。由于医学知识的欠缺，何晓并不知道这是遗传性疾病，她和爱人常雨（化名）结婚4年来，经历两次宫外孕，一直未能成功妊娠，最后来到兰州大学第一医院生殖医学中心寻求帮助。

兰大一院生殖医学中心主任马晓玲在接诊的第一时刻，就意识到这不是仅仅解决生育的问题。她在仔细询问病史、了解家族情况后，与耳鼻喉科主任张小兵共同会诊，并组织该中心遗传学团队和张小兵主任团队，为何晓和她的直系亲属进行了先天性耳聋致病基因家系分析。检查结果确定：何晓及其母亲均为同型耳聋基因携带者。

马晓玲说，像何晓这样的“聋哑人”如果自然孕育，后代将有50%的概率为“聋哑人”，为阻断该遗传性先天性耳聋基因在家族中的传递，建议患者明确病因后通过针对单基因病的三代技术，筛选正常胚胎进行移植孕育 健康 宝宝。

何晓夫妇在促排卵后，获得7枚囊胚并进行PGT-M检测，其中3枚胚胎没有携带其母亲家族致病耳聋基因。移植其中一枚正常胚胎后，何晓终于成功妊娠。

“三代试管”助力，听障妈妈生下 健康 宝宝

一年多以来，在兰大一院生殖医学中心、耳鼻喉科和妇产科的积极努力和密切配合照护下，何晓夫妇终于迎来了自己的 健康 孩子。在看到宝宝的那一刻，宝妈流下了激动的泪水。“我的宝宝终于可以听见世界的声音了！”宝爸常雨难掩欣喜。兰大一院生殖医学中心和耳鼻喉科及妇产科的医生也特别高兴，专门准备了鲜花和蛋糕，庆祝“ 健康 的重生”。

事实上，为了让更多受遗传病困扰的家庭精准阻断遗传缺陷，生殖医学中心近年来持续宣传普及，并走进相关临床科室宣讲胚胎植入前遗传学检测技术（PGT-“第三代技术”），该技术对遗传病患者和携带者的胚胎在植入母体前进行检测，选择不携带遗传缺陷的胚胎进行移植，防止遗传病患儿的出生，阻断遗传缺陷在家族中的传递。

对于像何晓这样的三代试管助孕的患者，兰大一院生殖医学中心还有专门的遗传医师及护理团队在整个孕期为她们保驾护航，适时安排相应的产前筛查，缓解患者的心理压力，确保宝妈们顺利分娩 健康 的宝宝。

甘肃兰州医院有哪些

临床医学专业最好的大学有上海交通大学、浙江大学、北京协和医学院、复旦大学、北京大学、首都医科大学、华中科技大学、中南大学、四川大学等。

12020临床医学最好的大学排名

序号 学校名称 评估结果

1 上海交通大学 A+

2 浙江大学 A+

3 北京协和医学院 A

4 复旦大学 A

5 北京大学 A-

6 首都医科大学 A-

7 华中科技大学 A-

8 中南大学 A-

9 中山大学 A-

10 四川大学 A-

11 中国医科大学 B+

12 哈尔滨医科大学 B+

13 南京医科大学 B+

14 山东大学 B+

15 重庆医科大学 B+

16 第二军医大学 B+

17 第四军医大学 B+

18 天津医科大学 B

19 大连医科大学 B

20 吉林大学 B

21 同济大学 B

22 郑州大学 B

23 武汉大学 B

24 西安交通大学 B

25 南方医科大学 B

26 南开大学 B-

27 河北医科大学 B-

28 山西医科大学 B-

29 苏州大学 B-

30 温州医科大学 B-

31 安徽医科大学 B-

32 南昌大学 B-

33 广州医科大学 B-

34 昆明医科大学 B-

35 徐州医科大学 C+

36 济南大学 C+

37 暨南大学 C+

38 汕头大学 C+

39 广西医科大学 C+

40 兰州大学 C+

41 宁夏医科大学 C+

42 新疆医科大学 C+

43 青岛大学 C+

44 锦州医科大学 C

45 延边大学 C

46 江苏大学 C

47 南通大学 C

48 厦门大学 C

49 新乡医学院 C

50 广东医科大学 C

51 贵州医科大学 C

52 河北大学 C-

53 内蒙古医科大学 C-

54 浙江中医药大学 C-

55 蚌埠医学院 C-

56 河南大学 C-

57 西南医科大学 C-

58 遵义医学院 C-

59 青海大学 C-

60 石河子大学 C-

2临床医学专业就业前景怎么样

临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业，致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。

临床医学专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练．具有对人类疾病的病因、发病机制做出分类鉴别的能力。

医学技术发展迅猛，知识更新加快，在校学生不仅应努力完善自己的基础文化知识以及专业知识，还要培养各方面的知识技能，调整自己的心态，注意 在人际交往、组织管理、语言表达、动手等综合能力上不断提高。在应聘时，不少医院都要求求职者具备复合型能力，不仅要对外科熟识，动过多例手术，而且还要 在内科或者是专科干过几年。而近几年新兴起的整形外科也是求才若渴。传统意义上比较小却很实用的专业，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持续增 长。随着医疗制度改革的不断深化，民办医院将会得到更大的发展，这会使临床医学专业的学生更为抢手。

尽管当前临床医学专业毕业生总的就业形势严峻，但由于人们的工作压力、生活压力不断增大，人的患病率也在增加，现有的医疗系统还不能满足更多病人的 需要，只要每一位毕业生不断努力、找准定位，还是能够找到一份适合自己的工作。

甘肃省兰州大学第一医院

兰州市城关区东岗西路1号

电话:0931-8625200...

甘肃省人民医院 兰州市东岗西路204号 邮编：730000

甘肃省人民医院

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甘肃省人民医院口腔科

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兰州甘肃省人民医院疼痛门诊

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甘肃省人民医院门诊部

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市肿瘤医院

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兰炼医院

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兰州大学口腔医院(兰州大学)

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