中西医耳鼻喉科学试题_中医耳鼻喉科学试卷

2024-11-24 05:21:04

1.云南事业单位考试中abcd类是什么意思

2.卫生系统事业单位招聘考试考公共基础知识与专业知识。那么问题来了。

3.英腾医学考试系统的系统特点

4.2022年成都医学院普通本专科专业介绍：临床医学？

5.《综合应用能力》ABCDE类有什么区别

中西医耳鼻喉科学试题_中医耳鼻喉科学试卷

⑴ 事业单位考试的《综合应用能力》考什么内容

事业单位考试的《综合应用能力》考的内容有：辨析题、论述题、案例分析题、公文写作题、材料作文题、策划与应用。

1、辨析题：

辨析题经常会给出常识类的一句话，较多地涉及到例如政治、经济、文化、法律、时事中的某一方面，让考生去判断出这句话正确与否，并要求说明理由。

2、论述题：

论述题的题型一般比较简单，多是论述一句话、一个观点、一个。但其一般是围绕事业单位考试来进行命制的，主要考查考生对事业单位的了解，但考生在论述的过程中一定要注意答案的全面和完整。

6、策划与应用：

经过几次演变后新加入的题型。主要考查考生策划活动与撰写策划方案的能力，需要考生考虑问题全面、完整有思想性。

⑵ 综合应用能力知识考什么

1.首先是医学基础知识这个部分，是公共必考题，单选40题，多选20题。可以分为以下四大类别：

①临床医学知识：主要包括内科学、外科学、儿科学、妇产科学、中医学、口腔及眼耳鼻喉科学、医学影像学等;

②基础医学知识：主要包括医学生物学、皮肤病学、诊断学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、免疫学、人体学、药理学、病理学等;

③公共卫生知识：主要包括预防医学、流行病学、营养与食品卫生学、卫生监督学、职业卫生与职业医学、社会医学、传染病学等;

④医学相关知识：主要包括医学心理学、医学学、法律法规等;

⑤小科目：中医、中药、微生物、检验、医学统计学、社区护理学等。

2.其次是招聘岗位专业知识应用能力部分，案例分析一题，专业实务一题。这一部分主要看具体的报考专业及招聘单位的具体要求。比如护理学主要的复习方向就是内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、基础护理学、护理学导论等。这一点各位同学在自己的专业知识学习经历中肯定都有专用的复习经验及资料，老师便不多赘述了。

希望同学们根据自己报考的专业认真复习，同时在老师提供的公共必考部分也不要放松，祝愿同学们都能够在明年的E类统考中顺利通过。

⑶ 事业单位考试综合应用能力(A类)考什么

2020年事业单位之综合应用能力A软文：管理角色意识

根据综A大纲的定义，管理角色意识是指对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。这就要求应试人员能够“身临其境”的置身于公共管理类案例的情景中，明确自身所扮演的管理者角色，运用科学管理的思想方法和原理原则去认识、分析和解决综合管理类问题，进而取有效的管理手段解决问题。换言之是对考生是否具备管理者角色胜任力的考察。

案例分析

在2018年“旅游质监所”这套题目当中，题干所赋予的总的身份是C市旅游质监所的工作人员，根据《全国旅游质量监督管理所机构组织与管理暂行办法》基本工作制度的要求，地方旅游质监所的主要工作职责主要是：1.各级质监所要及时处理受理的投诉;对于不属委托授权范围的投诉案件，要在七日内移交有关部门处理。2.各级质监所对旅行社质量保证金的赔偿决定，由旅游局负责人核准。3.各级质监所进行市场检查和行政执法，必须获得依法授权或委托。4.各级质监所对于重大疑难案件，可以建立专家咨询制度。5.各级质监所要根据委托授权的职责范围，建立健全内部工作制度。6.各级质监所实行所长负责制。质监所所长由旅游局党组任命。各级质监所所长的任命要向上一级质监所备案。质监所配备的质监员要逐步实行资格考核认定，质监员的培训、考核和资格认定由国家旅游局有关司室会同质监所组织实施。作为C市的旅游质监所的工作人员，也应该在总体的制度框架下开展工作。

第一题要求考生归纳近三年内旅游投诉的变化，作为质监所的工作人员，对于旅 *** 业的投诉数据的统计及变化情况的分析是工作的必要内容，唯有如此才能改进对于投诉工作的方式方法，做到有效应对，分析出现的新情况、新问题。

第二题概括小王在接待投诉时存在问题，这就需要站在质监所管理者的立场上，根据质监所的管理制度及工作标准同时结合材料内容来分析小王的具体问题，包括思想上是否做到为人民服务、素质上能否胜任投诉工作、行为上是否处理得当，遵守工作流程与规范。(35分)

第三题主要考察考生作为质监所的工作人员的上传的能力，在机关工作中向上级反映情况进行汇报，提出建议等也是工作当中的必备技能。以及体现出对工作的整体把控与有效应对的能力。

第四题则体现出机关工作所要求的下达的能力，即与基层的沟通，获取有效信息，以备更好的进行管理工作，对考生的沟通协调能力有较高的要求。谈话是沟通的主要形式，也能够在谈话中体现沟通者的信息表达欲逻辑清晰度。第二小问依然是下达的能力，是在下级提出问题的情况下，作为上级主管部门要能够给出方向与建议，指导基层工作的开展。

所以，我们可以看到，一套试卷从管理者角色意识的整体身份框架下，是对考生各维度能力的考察，考生的平时的训练中，还是要做好各方面的基本功。

⑷ 杭州事业单位招聘考试科目为《综合应用能力》（主观题）《基本素质测验》（客观题）请问有推荐的教材吗

您好，中公教育为您服务。

2014年杭州事业单位招聘考试笔试科目包括《综合应用能力》和回《基本素质测验》两答门(每科目满分均为100分)。

其中，《综合应用能力》主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。《综合应用能力》为主观性试题，分两部分。第一部分，根据所提供的案例材料，回答所提出的问题，内容包括时事政治、法律、经济、管理等;第二部分，根据给出的材料和答题要求，写一篇文章。

《基本素质测验》主要测查报考者的基本素质，对基本知识的了解和掌握程度及综合运用的能力。《基本素质测验》为客观性试题，包括数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析、综合基础知识等。

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⑸ 有没有专门针对（综合应用能力）和（基本素质测验）这两门的教学课程！

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云南事业单位考试中abcd类是什么意思

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遵义医科大学专升本临床医学专业介绍

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专业名称：临床医学

培养目标

培养具有扎实的医学基本理论、基本知识和基本技能，一定的预防医学知识，具备初步临床能力、自主学习与终身学习能力，拥有良好的职业素养、人文素养和科学素养，能在各级医疗机构、疾病预防控制中心、医学院校等单位从事医疗、教学、科研、公共卫生等工作的高素质应用型人才。

主干学科及主要课程

（一）主干学科

基础医学、临床医学

（二）专业核心课程

诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学

（三）专业基础课程

系统解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、预防医学等

（四）主要专业课程

神经病学、学、传染病学、急诊医学、眼科学、耳鼻喉科学、康复医学、医学影像学、核医学、中医学、循证医学等

（五）主要专业实验

机能学实验、生物化学实验、医学微生物学实验、医学免疫学实验、病理学实验、诊断学实验、手术学实验、临床技能实验等

毕业及学位授予

具有正式学籍的学生，德、智、体、美、劳合格，按时修完教学规定的全部必修课程且成绩合格、选修课程达到学校基本要求，总学分达到本专业所修课程最低学分，准予毕业，颁发毕业证书；经审查符合《中华人民共和国学位条例》以及《遵义医科大学学士学位授予实施细则》者，授予医学学士学位。

就业去向

医疗卫生单位、医学科研部门从事医疗、预防、医学科研等方面的工作。

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卫生系统事业单位招聘考试考公共基础知识与专业知识。那么问题来了。

昆明领途教育专业解答：

一、

指云南事业单位公开招聘考试改革后，笔试试题类别分为5大类10小类，即：

1、综合管理类（A类）：主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位；

2、社会科学专技类（B类）：主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位；

3、自然科学专技类（C类）：主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位；

4、中小学教师类（D类）：主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位；

5、医疗卫生类（E类，细分为中医临床岗位、西医临床岗位、药剂岗位、护理岗位、医学技术岗位、公共卫生管理岗位）：主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。

每个类别分别进行《职业能力倾向测验》和《综合应用能力测试》考试，每个科目满分150分，总分为300分。

二、

2016年云南事业单位考试改革后，笔试命题大纲参考的是人社部“《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲（试行）》2015年版”，故：

（一）、科目一《职业能力倾向测验》：主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。

1、常识判断

主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，重点测查综合管理基本素质，涉及国情、政治、经济、文化、法律、科技等方面。

2、言语理解与表达

主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，概括材料主旨，把握主要信息及重要细节，准确和得体地遣词用字、表达观点。

3、数量关系

主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。

4、判断推理

主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。

5、资料分析

主要测查应试人员对各种复合性的数据资料进行综合理解与分析加工的能力，资料通常以统计性的图表、文字材料等形式呈现。

（二）科目二《综合应用能力》

1、《综合应用能力（A类）》考试内容和测评要素：

主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。

管理角色意识：对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。

分析判断能力：面对工作情境，能够发现和界定问题，分析问题原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。

与控制能力：能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。

沟通协调能力：能够在管理工作中向有关人员征询意见，传递信息，施加影响，获得支持与配合。

文字表达能力：能够根据管理工作需要撰写文稿，准确和清晰地进行书面表达。

2、《综合应用能力（B类）》考试内容和测评要素：

主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。

阅读理解能力：能够把握社会科学领域文本的事实和观点，全面准确领会材料含义。

逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对社会科学领域的现象、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。

调查研究能力：能够运用科学的方法，针对社会科学领域的相关问题，系统地收集事实和资料，在此基础上进行归纳、分析、评价和应用。

文字表达能力：能够运用语言文字准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。

3、《综合应用能力（C类）》考试内容和测评要素：

主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。

阅读理解能力：能够把握自然科学文献中的数据、事实和观点，全面准确领会材料含义。

逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。

数据加工能力：能够运用科学的方法，对信息和数据进行识别、收集、分析和评价，并将数据处理结果用于解决实际问题。

文字表达能力：能够运用文字、数据、图表等准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。

4、《综合应用能力（D类）》考试内容和测评要素：

主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。

教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。

5、《综合应用能力（E类）》考试内容和测评要素：

由医学基础知识和招聘岗位专业知识应用能力两个部分组成。其中，医学基础知识部分占比60%，所有应试人员必答；招聘岗位专业知识应用能力部分占比40%，具体分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别，应试人员应根据报考岗位选做相应类别的试题。

⑴医学基础知识部分

主要测查应试人员对应知应会医学基础知识的掌握程度以及理解和应用能力。医学基础知识内容由四个部分组成：

①基础医学知识：主要包括细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、微生物学与免疫学、医学遗传学、人体学、药理学、病理学等。

②临床医学知识：主要包括诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、中医学、传染病学、皮肤病学、口腔及眼耳鼻喉科学、医学影像学等。

③公共卫生知识：主要包括预防医学、流行病学、营养与食品卫生学、卫生监督学、职业卫生与职业医学、卫生微生物学、社会医学等。

④医学相关知识：主要包括医学心理学、医学学、卫生政策及法律法规等。

⑵招聘岗位专业知识应用能力部分

主要测查应试人员运用岗位专业知识进行分析、判断和解决实际问题的能力，以及实际操作技能、沟通技能、临床思维技能和应具备的个人素养。

①中医临床岗位：主要测查从事中医临床岗位的基本专业理论和应用能力。

②西医临床岗位：主要测查从事西医临床岗位的基本专业理论和应用能力。

③药剂岗位：主要测查从事药剂岗位的基本专业理论和应用能力。

④护理岗位：主要测查从事临床护理岗位的基本专业理论和应用能力。

⑤医学技术岗位：主要测查从事医学技术岗位的基本专业理论和应用能力。

⑥公共卫生管理岗位：主要测查公共卫生管理方面的基本专业理论和应用能力。

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英腾医学考试系统的系统特点

卫生系统事业单位招聘考试，科目有公共基础知识与专业知识。如果考的是公共卫生岗位，专业知识当然会考公共卫生方面的知识。具体内容包括对重大疾病尤其是传染病的预防、监控和医治;对食品、药品、公共环境卫生的监督管制，以及相关的卫生宣传、健康教育、免疫接种等。

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培养目标：培养以临床医学知识和能力为基础，具备初步临床能力、全科医疗基本能力、终身学习能力和良好职业素质的，能在基层医疗机构、在上级医师指导下从事医疗工作的高素质应用型专业人才。

主要课程：系统解剖学、局部解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、医学机能实验学、病原生物与免疫学、生物化学、细胞生物学、医学遗传学、药理学、预防医学、医学影像学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、中医学、中药学、神经病学、学、急诊医学、眼科学、耳鼻喉头颈外科学、全科医学概论、循证医学、康复医学、医学学、卫生法学、医学心理学、社区医学(含社区卫生服务管理)、临床技能学等。

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基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求，事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试综合应用能力分为综合管理类(A类)、社会科学专技类(B类)、自然科学专技类(C类)、中小学教师类(D类)和医疗卫生类(E类)五个类别。

综合管理类(A类)

主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。

事业单位考试中《综合应用能力(A类)》具体考些什么?

随着2016年甘肃省直第十期事业单位招聘公告的发布，综合应用能力成为了大家关注的焦点。提醒广大考生：《综合应用能力(A类)》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目。

考试内容和测评要素

主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。

管理角色意识：对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。

分析判断能力：面对工作情境，能够发现和界定问题，分析问题原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。

与控制能力：能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。